农村初中生英语学习现状分析

时间:2021-06-20 21:03 阅读:

  1。学生有时需要帮助父母放学后工作。学习英语不正确,在英语学习过程中没有积极学习新的英语知识,我没有努力。调查发现随后的英语学习,乡下高中的学生在英语学习期间没有发展出良好的英语学习习惯。

  当前的,首先,农村初中的英语学习相对较差。提交人认为,这位英语师只能了解农村初中生的英语学习状态。人体教学方法,培养农村初中生英语学习的兴趣。  张欣

  农村教师可以使用“多智能理论”来改变以前的英语教学方法。改变传统英语教学的概念,每个学生在教学过程中,它被认为根据他们的英语学习治疗学生。这不利于农村素质教育的发展。

  对于农村地区的学生,初中基本上是新手英语。学生们会感到非常奇怪,和,农村地区大多数学生可以通过教师的渠道接受英语知识。为了更好地提高英语教学的质量,帮助农村初中生改善英语学习结果

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  2。  九十年级第二品牌(新)英语教学指南的外语学习版

  摘要:调查和研究表明,英语学生的英语学习并不是很满意。农村初中生没有开发出一种学习英语的良好习惯。

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 农村初中生英语学习现状分析

  良好的学习习惯有助于提高学习质量和效率。做出不同英语花费的学生可以接受新的英语知识,不断为学习英语建立信心,逐渐学习英语

  农村初中生仅基于学校课程。与父母沟通

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  目前, 农村英语学习的现状限制了预期教育改革。调查发现,多学生学习环境和学习条件非常简单。有些父母甚至不支持他们的孩子学习英语。  2。培养农村初中生的英语学习兴趣,可以更好地帮助农村学生学习英语,提高农村学生的整体素质,促进农村学生的全面发展,提高义务教育的整体水平。在实施素质教育期间,农村地区的一些学校仍然追求记录率,忽略学生的综合发展,忽略“学生困难”的教育,如果这些问题不能尽快解决,它将严重影响素质教育的实施。

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  1。学习时间也可能被这些东西所取代。学习英语非常困难和陌生; 农村初中教师只关注英语教学的教学任务。农村学生的父母从未收到过高。

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所以,我有一个非常冲突的英语。这些负面态度将使他们在英语中学习错误。学习目标尚不清楚。很少有学生可以做这三个,不必要,学生被分配到教室之间的口头练习到教室。素质教育是今天中小企业部的要求。不了解教学艺术,老师只是一个教学词汇和课堂抽象语法。英语学生英语学习亲戚,我对英语不是很感兴趣。教师还应该指导学生探索他们学习英语的有效方法。农村初中生英语学习状况分析然后提出了相应的对策。

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农村初中生尚未建立清晰的英语学习目标。  2014年至2015年, 学校, 第二个月, 测试, 全国英语测试问题摘要

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  农村学生没有独立和安静的学习空间和学习氛围。

  在农村教师的教学期间,为了充分动员学生的热情,英语课堂运动氛围,教师应该指导学生积极参加英语课堂。鼓励他们积极思考,让学生敢说英语,在这个过程中, 教师可以使用赞美和其他方法。让学生有一种满足感和成就感。讲座的质量并不令人满意。所以,农村学生的英语不是太高。对于不同的学生,老师应该采取不同的方法,教学学生遵循他们的能力,让每个英语课堂受益。农村初中生缺乏积极学习英语的能力。提高学生独立学习英语的能力。

  3.与父母沟通,让他们成为当代的社会环境,在农村学生的发展中学习英语,让父母在学生心理学中没有引入英语。并支持他们的孩子学习英语,为农村学生提供良好的家庭环境,学英语。农村学生的热情得到了改善。文化层面相对较低。基本上无法引导学生的英语学习。他们不必购买英语学习工具,E.G, 为学生提供英语学习参考书。

 提高农村初中英语学习兴趣的对策

  老师可以参观房子或古董家长会议, 还有很多。我不知道为什么我想学习英语。我不知道如何学习英语。学习英语时每个学生都应该有预防感。在学生调查中,课前准备的学生的比例, 当你上课时要小心, 课后的恢复很小。一些教学中的一些农村学生很难学习。但结果并不总是这样,这是缺乏有效的学习方法。所以,作为老师,有必要研究教学方法。和, 有必要研究如何引导学生学习困难。以下是农村初中生英语学习局势的分析。

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  农村初中生英语学习地位研究及对策。一些初中生甚至留住传统概念:他们认为学习英语是该国的背叛。充分发挥学生的作用

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  4,农村初中生英语学习环境