进一步了解个人和社会发展中地理基础教育的价

时间:2021-06-19 11:48 阅读:

“地理教育的国际宪章”指出:“地理位置是促进个人教育的重要媒介。也可以为国际教育和环境和发展教育做出重大贡献。 “

许多发达国家的地理课程与学生的生活密切相关。E.G,英国国家地理课程标准:教会学生应该在学习周围时使用地理术语;在学校的当地:了解方向;使用图片和符号来绘制地图和原理图;使用 多层地球, 地图和原理图; 使用间接材料来获得地理信息。“各个阶段地理学学习的标准:”你应该给学生一个地理问题(例如, 还有什么, 什么样的, 如何转动这个, 如何改变它)是集中的,这些研究包括现场检查和课堂活动,你不仅要知道,也知道它是什么。

“地理教育国际宪章”提议:“地理可能是一种活力, 各种不同的教育中的活跃和兴趣的主题。并帮助终身享受并遇到这个世界。“随着社会的不断发展,人们的教育概念在新的一天也发生了变化。为了实现地理教育的个人价值和社会功能,许多国家致力于地理基础教育的发展。一些发达国家的中学地理课程已经表现出很多适应时期所需的共同特征。我国新地理基础教育课程的改革具有很大的启示和参考作用。

启蒙2:从学生生活的实际趋势克服地理位置,地理课程将从纯粹的“科学世界”回归学生的“生活世界”。

不仅,地理课程的开始也是一种更全面的保证,E.G,法国的第三年从初中的第一年,每年开设地理课程(高中, 文字课程三年),每周的小时数为12:英国规定所有5-14岁的儿童都必须学习地理课程。时间课程占所有中小学所有媒体的10%。此外,4-16岁的儿童可以选择地理课程:德国从5年级(中学FIRSTYEARS)到10年的1-2个地理课程。

另一个例子是“美国地理标准”字幕是“生命的地理”,打开地理知识来自生活并服务的轻度点。试着揭示生命的地理教育的使命和信仰,强调地理教育是一场终身教育, 维护教育, 和赋权教育权力, 提高生活质量和生活品味。在标准中, 重点强调社区的生活环境, 乡镇和城市城市的生活环境,进一步扩大与人类生活相关的国家和世界相关的生命。

“地理教育国际宪章”强调了学生生活的实践,探索和发展知识, 理解, 技能, 态度, 和价值观; 地理课程中的区域地理内容应考虑学生的兴趣和现状的房地产现实, “”应该提供遵守社会的研究, 职业和个人生活。 “

启蒙3:改变整齐规划地理课程的现状,设置为不同的水平和不同类型的地理课程,反映地理课程的多样性。

在发达国家,大多数地理课程都是根据不同地区设置的, 学校和专业人士。E.G,除了为普通学生(艺术和专业)设置的地理课程外, 法国也在高中旅游方向上设立特殊的地理课程, 音乐舞蹈方向, 科学和技术方向。另一个例子是俄罗斯,根据学校的专业性质, 有各种类型的地理义务课程和选修课程。一般中学必须维修课是“世界社会经济地理”,选修课是“世界工业地理”, “城市化地理”, “全球化和城市地理”, “俄罗斯商业地理”, 等等 。; 社会人文和人文学派必须是“人类活动地理”,“全球地理”,选修课是“政治地理”, “历史地理”, “国家地理”, “几何学”, 等等 。; 学校必须修理学校必须修复合理的自然资源的利用“,选修课是“全球生态地理”, “医学地理”, “景观地理”, 等等 。; 物理学 - 数学和技术学科必须是“MAPOLOGY和地理信息”,选修课是“自然和生产”, “宇宙地理”, 等等。

鉴于上述地理课程的重要功能,“地理教育国际宪章”规定:“确保它可以为将来准备,地理, 小学应该是一个核心学科。“世界发达国家普遍关注地理教育,它通常是地理课程之一作为国家课程标准。E.G,在20世纪80年代后期指定的“国家课程”中, 英国,地理位置被列为7个基本课程之一。20世纪90年代,美国政府规定了地理和英语, 数学, 自然科学, 历史, 已经实现了五个核心课程,具有世界范所一建的基础知识,并开发了“美国地理标准”,我希望学生有平等机会在幼儿园的第12年到12年级学习重要地理知识。接受地理思维的培训,成为理想的公民。

没有足够的教学时间,教师很难组织学生作为主体的地理教学活动。学生也无法执行真正的地理实践。

地理课程在国际教育和环境和发展教育中的重要性,如, 教科文组织指出,“地理教育对国际教育有重大贡献。地理教育特别注意了解, 国际之间的宽容和友谊, 族裔和宗教团体。“地理教育”保证人们注意个人和社会行为的影响,准确的信息和技能,让他们能够对环境问题做出正确的决定,并建立一套环境道德法规。作为行动的指南。“

启蒙1:进一步了解个人和社会发展中地理基础教育的价值和功能,提高中学地理教育的地位,适当增加地理课程。

地理课程在“培养生活中的公民”中很大。关闭生活和地理关系,地理课可以帮助学生理解并解释现代社会中的各种终身现象。了解国家和地区不同生活方式的地理背景,学会欣赏人类地理景观的特色,提高生活质量,学习并创造一个健康的向上生活; 另一方面,地理课程可以让学生获得地理基础和技能, 培养地理科学研究能力, 形成环境道德概念, 培养全球意识和爱国的情感, 发展良好的人文精神和审美品味,它有利于学生的终身发展。

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